Главная »
2013 »
Ноябрь »
29 » Фландеровский анализ
09:21 Фландеровский анализ |
Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь.
В. Ключевский
В ноябре 2013г.в детском саду №399 для повышения квалификации педагогического мастерства, педагог-психолог Опрышко В.А. проводила мониторинг занятий по методике: «Фландерсовский анализ категорий взаимодействия педагога с детьми на занятиях». Цель методики: анализ речевого общения педагогов с детьми на учебных занятиях. Технология использования метода Фландерса:Форма протокола: хронометраж (вербальный протокол наблюдения). | Номер категорий взаимодействия | 1 | 2 | 3
| 4а
| 4б | 5 | 6а
| 6б
| 7 | 8 | 9 | 10
| 11
| Количество
| | | | | | | | | | | | | |
Способ анализа речевого взаимодействия - количественный: распределение частоты случаев категорий взаимодействия.
Все вместе взятые способы анализа категорий взаимодействия позволяют сделать вывод о стиле педагогического общения взрослого с детьми в процессе учебной деятельности.
Правила использования методики:
- При анализе категорий взаимодействия педагога с детьми желательно придерживаться идеологии гуманистического воспитания, принципов развивающегося обучения;
- Прежде , чем проводить наблюдение общения педагога с детьми на занятиях, необходимо детально ознакомить педагога с этим методом и только после этого, получив согласие и желание самого воспитателя, снимать хронометраж.
- Анализ, обсуждение проводить совместно с воспитателем.
- Желательно неоднократное (для сопоставления) наблюдение с помощью данного метода на разного типа занятиях.
- Семинар для педагогов с целью знакомства с методикой стандартизированного наблюдения.
- Обсуждение плана посещения психологом занятий.
- Проведение наблюдений с последующим обсуждением результатов с каждым педагогом отдельно.
- Анализ и интерпретация полученных данных.
- Семинар для педагогов по результатам исследования, обсуждение программы последующих совместных действий.
Фото-отчет проведения мониторинга
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Кулакова Татьяна Андреевна
| 11 (подготовительная)
| Английский язык
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Жарикова Галина Владимировна
| 12 (средняя)
| Лепка
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Саунина Анна Алексеевна
| 7 (средняя)
| Лепка
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Рубцова Наталья Александровна
| 5 (средняя)
| Лепка
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Рябчикова Любовь Ефстафьевна
| 11 (подготовительная)
| Аппликация
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Родина Людмила Евгеньевна
| 1 (вторая младшая)
| Лепка
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Борщева Наталья Валерьевна
| 10 (старшая)
| Развитие речи
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Захарова Елена Васильевна
| 9 (старшая)
| Чтение художественной литературы
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Тимофеева Наталья Алексеевна
| 6 (средняя)
| Аппликация
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Эседова Наира Магамедовна
| 10 (старшая)
| ФЭМП
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Соболева Людмила Андреевна
| 2 (вторая младшая)
| Аппликация
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Кондратьева Марина Николаевна
| 1 (вторая младшая)
| Аппликация
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Капачева Марианна Николаевна
| 10 (старшая)
| Лепка
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Ткачева Екатерина Сергеевна
| 5 (средняя)
| Аппликация
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Геращенко Инесса Михайловна
| 7 (средняя)
| Аппликация
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Макарова Елена Алекеевна
| 3 (первая младшая)
| Лепка
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Лапыгина Наталья Викторовна
| 4 (первая младшая)
| Аппликация
|
ПЕДАГОГ
| ГРУППА №_
| ПРЕДМЕТ
| Миронова Маргарита Александровна
| 4 (первая младшая)
| Лепка
|
Воспитатель всех умней,
Всех дороже и важней!
И добрее всех на свете,
Все об этом знают дети!
|
|
Категория: Новости психологии |
Просмотров: 39 |
Добавил: HUB107
| Рейтинг: 0.0/0 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[
Регистрация |
Вход ]
